WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:00.570 align:middle line:90%


00:00:00.570 --> 00:00:02.905 align:middle line:84%
¿Qué es la participación
de los niños?

00:00:02.905 --> 00:00:05.646 align:middle line:84%
Hay muchas definiciones
diferentes de participación de

00:00:05.646 --> 00:00:08.995 align:middle line:84%
los niños, pero la que uso se
concentra en consultar a los

00:00:08.995 --> 00:00:10.620 align:middle line:84%
niños para conocer
sus puntos de vista.

00:00:10.620 --> 00:00:13.568 align:middle line:84%
Escucharlos de verdad, pero
también empoderándolos para

00:00:13.568 --> 00:00:15.470 align:middle line:90%
lograr el cambio.

00:00:15.470 --> 00:00:18.675 align:middle line:84%
Y dentro de esa definición, hay
muchas formas diferentes en las

00:00:18.675 --> 00:00:20.070 align:middle line:84%
que los niños
podrían participar.

00:00:20.070 --> 00:00:22.635 align:middle line:84%
Los niños pueden participar
en decisiones sobre su propia

00:00:22.635 --> 00:00:25.560 align:middle line:84%
vida, pero lo más importante es
que también pueden participar

00:00:25.560 --> 00:00:27.860 align:middle line:84%
para lograr un
cambio más amplio.

00:00:27.860 --> 00:00:31.122 align:middle line:84%
Y también hay muchos grados
diferentes de participación de

00:00:31.122 --> 00:00:31.950 align:middle line:90%
los niños.

00:00:31.950 --> 00:00:35.751 align:middle line:84%
Por ejemplo, se puede
simplemente consultar a los

00:00:35.751 --> 00:00:39.630 align:middle line:84%
niños sobre decisiones que
realmente toman adultos o se

00:00:39.630 --> 00:00:44.754 align:middle line:84%
les puede empoderar para abogar
por lograr de verdad un cambio

00:00:44.754 --> 00:00:45.670 align:middle line:90%
más amplio.

00:00:45.670 --> 00:00:49.114 align:middle line:84%
Y creo que una de las cosas que
quería enfatizar es que no hay

00:00:49.114 --> 00:00:52.026 align:middle line:84%
una forma correcta para la
participación de los niños y

00:00:52.026 --> 00:00:55.194 align:middle line:84%
que los niveles en que los niños
pueden participar realmente

00:00:55.194 --> 00:00:59.478 align:middle line:84%
dependen de la capacidad de
los adultos para facilitar esa

00:00:59.478 --> 00:01:02.509 align:middle line:84%
participación, y también de
la capacidad de los niños que

00:01:02.509 --> 00:01:04.709 align:middle line:84%
están involucrados
en el proceso.

00:01:04.709 --> 00:01:08.940 align:middle line:84%
Por ejemplo, si tuvieras un
niño que ha tenido asistencia

00:01:08.940 --> 00:01:12.230 align:middle line:84%
institucional, que está muy
acostumbrado a normas y reglas

00:01:12.230 --> 00:01:14.688 align:middle line:84%
muy estrictas, cuyos puntos de
vista no se han escuchado de

00:01:14.688 --> 00:01:17.302 align:middle line:84%
verdad o no se le han pedido,
puede que para él fuese muy

00:01:17.302 --> 00:01:19.844 align:middle line:84%
difícil pedirle que subiese a
un escenario para abogar por el

00:01:19.844 --> 00:01:20.343 align:middle line:90%
cambio.

00:01:20.343 --> 00:01:22.640 align:middle line:84%
E inicialmente quizá lo mejor
fuese solo consultarle y

00:01:22.640 --> 00:01:26.160 align:middle line:84%
conocer sus perspectivas
de una manera más privada.

00:01:26.160 --> 00:01:28.920 align:middle line:84%
Y creo que también es importante
pensar acerca de lo que la

00:01:28.920 --> 00:01:32.130 align:middle line:84%
participación no es, así como
sobre qué es la participación.

00:01:32.130 --> 00:01:35.590 align:middle line:84%
Hay mucha preocupación a
menudo sobre que si los niños

00:01:35.590 --> 00:01:38.532 align:middle line:84%
participan, los adultos tienen
que hacer exactamente lo que

00:01:38.532 --> 00:01:43.550 align:middle line:84%
diga el niño, y creo que es
muy importante recordar que

00:01:43.550 --> 00:01:45.750 align:middle line:84%
nuestras responsabilidades,
como adultos,

00:01:45.750 --> 00:01:47.472 align:middle line:84%
nuestro deber de
proteger a los niños,

00:01:47.472 --> 00:01:51.280 align:middle line:84%
de actuar para darles lo mejor,
no cambia cuando empiezan

00:01:51.280 --> 00:01:54.130 align:middle line:84%
a participar en la
toma de decisiones.

00:01:54.130 --> 00:01:57.168 align:middle line:84%
Y si pensamos que las decisiones
que toman los niños no son lo

00:01:57.168 --> 00:01:59.469 align:middle line:84%
que les conviene, tenemos
el deber de escuchar muy

00:01:59.469 --> 00:02:02.010 align:middle line:84%
atentamente, para intentar de
verdad entender su perspectiva,

00:02:02.010 --> 00:02:06.540 align:middle line:84%
pero intervenir si pensamos que
va en la dirección incorrecta.

00:02:06.540 --> 00:02:08.907 align:middle line:84%
¿De qué forma es la
participación de los niños

00:02:08.907 --> 00:02:11.920 align:middle line:84%
relevante a su cuidado y a las
directrices para un cuidado

00:02:11.920 --> 00:02:13.050 align:middle line:90%
alternativo de los niños?

00:02:13.050 --> 00:02:15.960 align:middle line:84%
Bien, hay muchas maneras
diferentes en que los niños

00:02:15.960 --> 00:02:18.174 align:middle line:84%
pueden participar en las
decisiones acerca de su

00:02:18.174 --> 00:02:18.450 align:middle line:90%
cuidado.

00:02:18.450 --> 00:02:20.700 align:middle line:84%
Por ejemplo, puede que haya
decisiones sobre su propio

00:02:20.700 --> 00:02:23.670 align:middle line:84%
cuidado, sobre quién se interesa
por ellos y en dónde dejarlos.

00:02:23.670 --> 00:02:26.502 align:middle line:84%
Podrían ser un apoyo en
el diseño de programas o

00:02:26.502 --> 00:02:28.460 align:middle line:84%
intervenciones acerca
del cuidado de los niños,

00:02:28.460 --> 00:02:30.710 align:middle line:84%
por ejemplo, si fueras a
desarrollar un nuevo programa

00:02:30.710 --> 00:02:33.404 align:middle line:84%
de acogida, querrías consultar
a los niños para conocer su

00:02:33.404 --> 00:02:36.540 align:middle line:84%
perspectiva sobre cómo eso
podría desarrollarse de manera

00:02:36.540 --> 00:02:37.620 align:middle line:90%
más efectiva.

00:02:37.620 --> 00:02:41.169 align:middle line:84%
Y también pueden abogar por
lograr el cambio en el cuidado

00:02:41.169 --> 00:02:44.172 align:middle line:84%
de los niños, así que pienso que
hay muchos ejemplos en todo el

00:02:44.172 --> 00:02:48.032 align:middle line:84%
mundo de niños que han dejado
la asistencia trabajando juntos,

00:02:48.032 --> 00:02:51.342 align:middle line:84%
uniéndose para abogar por la
reforma del cuidado de los

00:02:51.342 --> 00:02:52.560 align:middle line:90%
niños en el sistema.

00:02:52.560 --> 00:02:54.726 align:middle line:84%
Y las directrices para el
cuidado alternativo de los

00:02:54.726 --> 00:02:57.480 align:middle line:84%
niños hablan acerca de la
participación de los niños en

00:02:57.480 --> 00:02:58.418 align:middle line:90%
muchos lugares.

00:02:58.418 --> 00:03:01.001 align:middle line:84%
Hablan acerca de siempre actuar
con el objetivo de aquello que

00:03:01.001 --> 00:03:03.421 align:middle line:84%
sea mejor para los niños y
consultar a los niños y conocer

00:03:03.421 --> 00:03:05.915 align:middle line:84%
sus puntos de vista para
determinar qué es lo que más

00:03:05.915 --> 00:03:09.300 align:middle line:84%
les conviene, y también hablan
de la importancia de que los

00:03:09.300 --> 00:03:12.840 align:middle line:84%
niños tengan la información para
tomar decisiones informadas y

00:03:12.840 --> 00:03:15.180 align:middle line:90%
decisiones sobre su cuidado.

00:03:15.180 --> 00:03:18.790 align:middle line:84%
¿Por qué es la promoción de la
participación de los niños tan

00:03:18.790 --> 00:03:21.007 align:middle line:84%
importante para la
implementación efectiva de las

00:03:21.007 --> 00:03:23.132 align:middle line:84%
directrices sobre las
modalidades alternativas para

00:03:23.132 --> 00:03:24.510 align:middle line:90%
el cuidado de los niños?

00:03:24.510 --> 00:03:27.780 align:middle line:84%
Creo que es importante para
asegurarse de que el cuidado es

00:03:27.780 --> 00:03:30.830 align:middle line:84%
necesario, de que los niños
disponen de cuidado cuando es

00:03:30.830 --> 00:03:33.996 align:middle line:84%
necesario y también asegurarse
de que el cuidado que reciben

00:03:33.996 --> 00:03:34.560 align:middle line:90%
es adecuado.

00:03:34.560 --> 00:03:37.500 align:middle line:84%
Así que en términos del
principio de necesidad,

00:03:37.500 --> 00:03:40.449 align:middle line:84%
creo que los niños tienen muy
buenas ideas acerca de las

00:03:40.449 --> 00:03:43.470 align:middle line:84%
fortalezas y debilidades de
sus familias y de si está

00:03:43.470 --> 00:03:47.275 align:middle line:84%
existiendo abuso dentro de las
familias y de si es necesario

00:03:47.275 --> 00:03:48.810 align:middle line:90%
sacarlos de la familia.

00:03:48.810 --> 00:03:52.665 align:middle line:84%
Es muy importante escuchas sus
perspectivas al determinar si

00:03:52.665 --> 00:03:56.240 align:middle line:84%
necesitan que los saquen de la
familia y los coloquen en una

00:03:56.240 --> 00:03:57.720 align:middle line:84%
modalidad alternativa
de cuidado.

00:03:57.720 --> 00:04:00.732 align:middle line:84%
Y también creo que en términos
de pensar sobre la idoneidad de

00:04:00.732 --> 00:04:03.160 align:middle line:84%
su cuidado, a menudo los niños
tienen opiniones realmente

00:04:03.160 --> 00:04:06.294 align:middle line:84%
fuertes sobre qué forma de
cuidado es más adecuada para

00:04:06.294 --> 00:04:06.960 align:middle line:90%
sus necesidades.

00:04:06.960 --> 00:04:11.301 align:middle line:84%
Esas opiniones a menudo son
bastante diferentes de lo que

00:04:11.301 --> 00:04:12.610 align:middle line:90%
podríamos asumir como adultos.

00:04:12.610 --> 00:04:16.094 align:middle line:84%
Por ejemplo, en Malaui, se hizo
una investigación sobre los

00:04:16.094 --> 00:04:19.676 align:middle line:84%
lugares en donde se reemplazó
por primera vez a los niños

00:04:19.676 --> 00:04:20.550 align:middle line:90%
dentro de la familia.

00:04:20.550 --> 00:04:24.330 align:middle line:84%
Y tradicionalmente son niños
cuyos padres mueren y siempre

00:04:24.330 --> 00:04:27.524 align:middle line:84%
se quedan con tíos o tías, pero
resulta que los niños dijeron

00:04:27.524 --> 00:04:30.354 align:middle line:84%
que preferirían estar con sus
abuelos porque sentían que

00:04:30.354 --> 00:04:32.707 align:middle line:84%
recibirían más amor
y atención y apoyo,

00:04:32.707 --> 00:04:35.658 align:middle line:84%
y era más probable que abusaran
de ellos y que los explotaran

00:04:35.658 --> 00:04:37.710 align:middle line:90%
si se quedaban con tíos y tías.

00:04:37.710 --> 00:04:40.974 align:middle line:84%
Y creo que eso era algo que
la gente no sabía antes de

00:04:40.974 --> 00:04:43.440 align:middle line:84%
preguntar a los niños y
era bastante importante

00:04:43.440 --> 00:04:44.300 align:middle line:90%
considerarlo.

00:04:44.300 --> 00:04:47.010 align:middle line:84%
Y significó que si de verdad
escuchas esa perspectiva,

00:04:47.010 --> 00:04:49.786 align:middle line:84%
es más probable que los
niños estén protegidos,

00:04:49.786 --> 00:04:51.180 align:middle line:90%
a salvo y felices.

00:04:51.180 --> 00:04:53.985 align:middle line:84%
¿Podría decir algunas formas en
las que la participación de los

00:04:53.985 --> 00:04:57.500 align:middle line:84%
niños en decisiones acerca de
su cuidado se pueden apoyar de

00:04:57.500 --> 00:04:58.159 align:middle line:90%
forma efectiva?

00:04:58.159 --> 00:05:00.990 align:middle line:84%
Quiero hablar de algunas de las
barreras de la participación de

00:05:00.990 --> 00:05:02.460 align:middle line:84%
los niños que son
bastante comunes,

00:05:02.460 --> 00:05:05.010 align:middle line:84%
y de las formas en que se
podrían superar esas barreras.

00:05:05.010 --> 00:05:08.966 align:middle line:84%
Creo que la primera barrera en
realidad está en los adultos y

00:05:08.966 --> 00:05:10.765 align:middle line:90%
su capacidad y actitud.

00:05:10.765 --> 00:05:14.308 align:middle line:84%
A menudo hay mucha resistencia a
la participación de los niños y

00:05:14.308 --> 00:05:17.439 align:middle line:84%
a menudo eso es bastante
cultural, creo, muchas veces,

00:05:17.439 --> 00:05:19.910 align:middle line:90%
en muchas culturas del mundo.

00:05:19.910 --> 00:05:25.230 align:middle line:84%
No hay mucho respecto acerca de
las perspectivas de los niños.

00:05:25.230 --> 00:05:29.304 align:middle line:84%
Y parece que los adultos son
los que tienen la experiencia y

00:05:29.304 --> 00:05:31.440 align:middle line:90%
deberían tomar las decisiones.

00:05:31.440 --> 00:05:34.210 align:middle line:84%
Creo que una de las mejores
maneras de superar esa barrera

00:05:34.210 --> 00:05:38.184 align:middle line:84%
es exponer de verdad a los
adultos a la participación de

00:05:38.184 --> 00:05:41.247 align:middle line:84%
los niños, para mostrarles
las ideas únicas que los niños

00:05:41.247 --> 00:05:43.830 align:middle line:84%
tienen sobre sus propias vidas
y lo mucho que pueden articular

00:05:43.830 --> 00:05:46.080 align:middle line:90%
acerca de su cuidado.

00:05:46.080 --> 00:05:48.550 align:middle line:84%
Y los adultos también pueden
tener bastante miedo de la

00:05:48.550 --> 00:05:50.685 align:middle line:84%
participación de los
niños, como antes mencioné,

00:05:50.685 --> 00:05:53.002 align:middle line:84%
a menudo piensan que eso
significa que tienen que hacer

00:05:53.002 --> 00:05:54.630 align:middle line:84%
exactamente lo que
los niños les digan,

00:05:54.630 --> 00:05:57.500 align:middle line:84%
así que es muy importante
explicar a los adultos que ese

00:05:57.500 --> 00:05:58.980 align:middle line:90%
no es el caso.

00:05:58.980 --> 00:06:01.480 align:middle line:84%
También creo que los adultos
pueden carecer de la habilidad

00:06:01.480 --> 00:06:04.556 align:middle line:84%
y capacidad para alentar y
facilitar la participación de

00:06:04.556 --> 00:06:07.365 align:middle line:84%
los niños, para escuchar
y respetar de verdad las

00:06:07.365 --> 00:06:10.368 align:middle line:84%
perspectivas de los niños, así
que es muy importante formar

00:06:10.368 --> 00:06:14.490 align:middle line:84%
adecuadamente a los adultos
antes de que intenten facilitar

00:06:14.490 --> 00:06:16.920 align:middle line:90%
la participación de los niños.

00:06:16.920 --> 00:06:19.710 align:middle line:84%
Los propios niños también
pueden suponer cierta barrera.

00:06:19.710 --> 00:06:23.490 align:middle line:84%
Puede que no tengan las
habilidades o la capacidad o la

00:06:23.490 --> 00:06:27.110 align:middle line:84%
sabiduría o la confianza para
participar de forma efectiva.

00:06:27.110 --> 00:06:30.836 align:middle line:84%
Y, como ya he mencionado, es
importante empezar despacio y

00:06:30.836 --> 00:06:33.750 align:middle line:84%
desarrollar gradualmente sus
capacidades y su confianza,

00:06:33.750 --> 00:06:36.390 align:middle line:90%
para animarlos a participar.

00:06:36.390 --> 00:06:39.720 align:middle line:84%
Y los entornos en que
los niños participan,

00:06:39.720 --> 00:06:43.062 align:middle line:84%
particularmente si participan
en una toma de decisiones más

00:06:43.062 --> 00:06:44.770 align:middle line:84%
formal, pueden ser
bastante intimidantes.

00:06:44.770 --> 00:06:47.634 align:middle line:84%
Los tribunales, por ejemplo,
pueden ser entornos bastante

00:06:47.634 --> 00:06:50.970 align:middle line:84%
intimidantes para que
los niños participen.

00:06:50.970 --> 00:06:52.740 align:middle line:84%
Y creo que hay maneras
de superar eso,

00:06:52.740 --> 00:06:56.440 align:middle line:84%
que no son formas de alto
costo, que pueden ser bastante

00:06:56.440 --> 00:06:56.940 align:middle line:90%
simples.

00:06:56.940 --> 00:07:00.836 align:middle line:84%
Por ejemplo, en Nepal, he oído
recientemente un ejemplo de un

00:07:00.836 --> 00:07:05.046 align:middle line:84%
juez que trataba con casos de
abuso de niños y simplemente

00:07:05.046 --> 00:07:08.148 align:middle line:84%
creaba una sala de espera
separada para los niños adultos

00:07:08.148 --> 00:07:10.242 align:middle line:84%
que estaba lejos de los
abusadores para que no se

00:07:10.242 --> 00:07:12.492 align:middle line:84%
pusieran nerviosos ni se
sintieran intimidados por los

00:07:12.492 --> 00:07:14.075 align:middle line:84%
abusadores antes de
entrar al juzgado.

00:07:14.075 --> 00:07:17.511 align:middle line:84%
Una manera de muy bajo costo
y muy simple de animar a los

00:07:17.511 --> 00:07:21.081 align:middle line:84%
niños a compartir de verdad sus
opiniones verdaderas y a tener

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la confianza para hacerlo.

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